Pirámide matemática

Després d’haver llegit l’article d’Àngel Alsina (2009) anomenat “La «pirámide de la educación matemática»

puedo afirmar que las nuevas tecnologías son un buen método para enseñar matemáticas. Sin embargo, no sólo tenemos que utilizar este recurso, sino muchos otros, pero … ¿con qué frecuencia?

Para responder a esta pregunta Alsina nos hace un símil con la pirámide de los alimentos:

ALSINA, À. (2009): “Matemáticas en la educación primaria” Barcelona. Graó, pp. 93-138.

Esta nos marca los alimentos necesarios más frecuentes (abajo del todo) y los alimentos que deberíamos consumir con menos frecuencia (arriba de todo).

Es progresiva, es decir, va de más a menos.

 

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SAMR and Bloom’s Taxonomy

Tradicionalmente la enseñanza estaba basado únicamente en los libros y en una educación mucho y muy pautada con el mínimo margen de cambio. Pero eso, actualmente ya no es así. Tenemos unos currículos muchos más abiertos y permiten a los maestros enseñar aquellos contenidos de las diferentes maneras que haya al alcance. Los buenos profesores se dan cuenta que cuanto más activo es el aprendizaje más buena respuesta de los alumnos se consigue. La manera más activa y atractiva para los alumnos que se me ocurre son las nuevas tecnologías. Es verdad pero que los maestros que quieren cambiar su manera tradicional de enseñar por una metodología más activa utilidad las nuevas tecnologías a veces puede parecer difícil por el simple hecho de no saber por dónde empezar ni de donde sacar la información.

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